We spreken scholen aan op leerprestaties. Maar spreken we ze ook aan op de temperatuur in het lokaal?
Deze dagen stapten veel scholen over op een tropenrooster. Begrijpelijk, want in veel klaslokalen is het simpelweg te warm om goed les te geven.
Wat me opvalt, is dat schoolbesturen directeuren en leerkrachten voortdurend afrekenen op de leerprestaties van hun leerlingen. Er worden analyses gemaakt, opbrengstgesprekken gevoerd en verbeterplannen geschreven. Maar hoe vaak gaat het over de temperatuur in het lokaal?
Uit verschillende onderzoeken blijkt dat leerlingen het beste presteren bij een binnentemperatuur van ongeveer 20 tot 23 °C. Boven de 25 °C nemen concentratie en leerprestaties duidelijk af.
Sterker nog: een internationale meta-analyse laat zien dat het verlagen van de temperatuur van 30 naar 20 °C kan leiden tot ongeveer 20% betere leerprestaties. Andere onderzoeken laten zien dat ook goede ventilatie een aantoonbaar positief effect heeft op concentratie en toetsresultaten.
Als één maatregel zulke effecten kan hebben, waarom staat een goed binnenklimaat dan niet veel hoger op de agenda?
Natuurlijk zijn goede lessen, bekwame leerkrachten en een sterk curriculum belangrijk. Maar als we leerkrachten verantwoordelijk houden voor goede resultaten, dan moeten we ook zorgen voor omstandigheden waarin leerlingen überhaupt kúnnen leren.
Misschien moeten we minder praten over opbrengsten en eerst zorgen voor een klaslokaal waarin een kind niet zit te zweten boven zijn rekensom.
Bronnen
Kennisrotonde: Effect van temperatuur en binnenklimaat op leerprestaties.
Wargocki, P. & Wyon, D. (internationale meta-analyse): verbetering van leerprestaties tot circa 20% bij verlaging van 30 °C naar 20 °C.
VOION: De relatie tussen het schoolklimaat en de prestaties van leerlingen in het primair onderwijs.
AOb: overzicht van onderzoek naar hitte, ventilatie en leerprestaties.
Volg Mij !